Tuesday, 2 June 2020

OLD MCDONALD HAD A FARM

Hello everybody!! Os propongo algunas actividades siguiendo con el tema de los animales. Primero un sencillo vídeo de vocabulario para oír y repetir.


A continuación un juego de parejas igual al que os propuse sobre las partes del cuerpo. Los niños y niñas tienen que unir las tarjetas por el sonido, no leyendo. Para acceder pulsar el enlace bajo la ilustración y una vez cargado pulsad "START"

https://www.eslgamesplus.com/farm-domestic-animals-vocabulary-esl-memory-game/

El siguiente vídeo es una versión de la conocida canción "Old McDonald had a farm" a un ritmo asequible y con un punto interactivo. 




Como actividad en papel, para los que les interese, "Super simple learning" nos ofrece esta sencilla worksheet para unir ("hacer un caminito") entre el animal y su silueta. Aquí trabajaríamos el lenguaje, el trazo y la atención a la hora de discriminar las siluetas. Esta actividad la pueden realizar autónomamente los alumnos de 5 y probablemente la mayoría de los de 4. Las niñas y niños menores necesitan ayuda de un adulto. Se accede a la ficha pinchando en el enlace bajo la ilustración.

https://supersimple.com/downloads/the-animals-on-the-farm-worksheet-color-and-match-bw.pdf




Friday, 29 May 2020

ENGLISH AT HOME

En esta situación excepcional no se os puede pedir más, familias. Muchos estáis trabajando un montón y preocupándoos porque vuestros hijos e hijas sigan adelante. Muchas gracias a todos los que compartís vuestra dedicación. Solo puedo felicitaros y agradecer los ánimos que me dais para continuar. No es lo mismo un blog que estar con los niños y las niñas en la escuela; hablar, cantar y bailar con ellos. Es una alegría recibir vuestros correos y ver los progresos. He elaborado un pequeño vídeo con una selección de las imágenes y vídeos que me habéis enviado.



En la programación del curso se preparan, según la edad, propuestas que incluyan no solo el lenguaje sino muchos otros conceptos, acordes con la edad y características del alumnado. Por ejemplo, en la escuela, trabajando la secuencia de Pete the cat, después de actividades previas, contar el cuento o ver el vídeo en común, la auxiliar de conversación y yo empleamos el inglés en las instrucciones para el trabajo con papel, supervisamos y apoyamos a cada niño o niña observando su desempeño. Aprovechamos para evaluar, para ir comprobando si van comprendiendo la tarea, el idioma y adquiriendo poco a poco el vocabulario y las estructuras lingüísticas orales trabajadas y analizar si vamos por buen camino o tenemos que cambiar cosas. No podemos esperar que los alumnos y alumnas se lo aprendan todo al momento ni que, en casos como las fichas que os propuse el otro día, saquen siempre 10/10. Por favor que nadie se frustre por eso. Todo aprendizaje tiene un proceso más o menos largo, Roma no se construyó en un día.

En este momento (y siempre) la salud es lo primero y estamos deseando que la situación se siga controlando para volver a la normalidad y a la escuela. Mientras tanto disfrutad de vuestros pequeños y pequeñas que no van a parar de crecer.

Tuesday, 26 May 2020

PETE THE CAT

Hello dear children and families! Hoy vamos a cambiar de tema principal. Vamos a hablar de animales. Este curso solo los trabajamos al lado de otros contenidos, pero los niños y niñas de las aulas 4 y 5 los trabajaron el curso pasado. Probemos a ver si recuperan un poco y además lo pasan bien.
Primero tenemos un vídeo de presentación de vocabulario de animales



A continuación podéis ver el vídeo con la historia "Pete the cat. I love my white shoes". El libro de la historia lo tenemos en la biblioteca de la escuela.
Todo el alumnado está familiarizado con la palabra "shoes" pues en el aula de psicomotricidad tenemos la instrucción "take off your shoes" y "put on your shoes", es decir quitar y poner los zapatos.
Pete es un gato al que le encantan sus zapatos blancos, pero al pasear con ellos va pisando elementos que hacen que su calzado cambie de color. ¿Se entristecerá Pete?



Debajo de la ilustración siguiente hay un enlace a un juego muy sencillo de la página Prekautism.com. Es un juego en Flash, hay que darle acceso clicando en el logo de AdobeFlash de la página. Si no lo tenéis instalado en el navegador lo podéis instalar gratuitamente. Cuando aparezca la imagen con la ruleta se clica en el medio para que gire y saldrá un color. Esperáis un poquito y se muestran 3 pares de zapatos y hay que arrastrar los del mismo color que nos ha salido hasta los calcetines de Pete. Lo bueno de este juego es que tiene sonido y va diciendo los nombres de los colores.

http://prekautism.com/petes-shoes-color-match/
Esta worksheet la podéis imprimir y hacer en papel o copiarla para trabajar la comprensión, los colores y el concepto de causa-efecto.


Por último, por si alguien quiere más, os dejo el enlace a la página oficial de Pete the cat:
http://www.petethecatbooks.com/songs/ con canciones, vídeos, imprimibles...









Friday, 22 May 2020

ONE LITTLE FINGER

Helloooo! How are you? ¿Cómo estáis? I am fine! 
Hoy os traigo otra canción que nos gusta mucho sobre las partes del cuerpo. Las canciones nos ayudan a fijar el vocabulario que luego empleamos en las interacciones comunicativas personales.
Debajo os dejo dos worksheets interactivas para ver si lo vamos aprendiendo. Creo que el alumnado del aula 5 las puede hacer fácilmente si ha estado haciendo las actividades anteriores y los de las aulas 4 y 3 en la misma situación nos pueden sorprender gratamente. Se necesita un navegador Chrome o Safari para abrirlas. Podéis hacerlas y al final comprobar el resultado vosotros mismos o que me lo envíen, en cuyo caso tendríais que registraros. Es completamente opcional. También se le puede hacer foto o captura de pantalla. 


The body, una ficha interactiva de Meli_Perez
liveworksheets.com



The body 2, una ficha interactiva de Meli_Perez
liveworksheets.com










Friday, 15 May 2020

MOVE YOUR BODY

Hello, goodmorning. How are you? I am fine, thank you!

He realizado un montaje con los vídeos que me habéis mandado desde casa jugando con el cuerpo en inglés. Me ha encantado ver que participáis y que lo pasáis bien.




Lo prometido es deuda y aquí va el vídeo de "head, shoulders, knees and toes" que progresivamente se hace más rápido y más difícil de seguir. Ánimo e intentadlo.


Tuesday, 12 May 2020

THE BODY II

Hello dear children and families! ¿Cómo vais? Protegeos mucho para poder vernos pronto todos.
Vamos a seguir con "the body". Hoy os propongo un juego de emparejar, un "memory" pero ¡ojo! es para emparejar la palabra escrita con el dibujo. No pretendo que ningún niño o niña sea capaz de reconocer una palabra escrita en inglés, pero sí emparejar por el sonido, así que al jugar hay que tener el sonido puesto.
Para acceder al juego solo tenéis que hacer click en el enlace escrito bajo la ilustración.


https://www.eslgamesplus.com/body-parts-esl-vocabulary-memory-game/


Para empezar a mover el body vamos a ver estos dos vídeos sencillos de una canción muy popular en inglés. Los mayores la conocen, es una canción de "speed up" es decir va aumentando la velocidad a cada repetición. El pequeño problema es que muchas veces se "embalan" y terminan liándose. Eso sí, muchas risas. Estos son bastante lentos. El próximo día pondré otro con la canción un poco más rápido. Es bueno hacer las actividades varias veces y/o repetir varios días.







Thursday, 7 May 2020

OUR BODY

Hello!!! How are you doing? Más animados ahora que podemos salir. Seguro que estáis siendo prudentes. Cuidaos mucho.
En una entrada anterior enlacé el vídeo "My Teddy Bear" de Super Simple Songs. Esa canción la conocen todos los alumnos de la escuela. Iniciamos ahí el conocimiento del vocabulario de las partes del cuerpo, reforzado en el aula de psicomotricidad. Los que llevan más tiempo en el centro, lógicamente, lo tienen más trabajado y ampliado. 
Vamos a darle un repasito al tema con estos dos vídeos.
El primero es simplemente para repetir partes del cuerpo realizando una pequeña acción (tocar, tirar, mover...)
En el segundo, el ya conocido Steve se enreda un poco con las partes del cuerpo. 







Os propongo jugar a esconderse detrás de un sofá, un libro, un objeto cualquiera y sacar solo una parte (mano, pie, cabeza) y decir esa parte del cuerpo en inglés, un poco al estilo de Steve. Lo pueden hacer los niños o vosotros y que ellos digan la parte del cuerpo. Yo lo he hecho ¡A divertirse!



Monday, 4 May 2020

APRENDIENDO EN CASA

He realizado un montaje con los vídeos y fotos que me habéis enviado hasta la fecha. ¡Muchísimas gracias familias, Mamás y Papás que sois los primeros y principales educadores de vuestros niños y niñas!
Este material también es susceptible de ser útil para los demás, tanto a nivel emocional como a nivel aprendizaje, ¡para mí también!
Estos vídeos y fotos son absolutamente maravillosos, pero, por si os da un poquito vergüenza, os recuerdo que podéis enviar lo que hacéis sin que salga publicado y que se puede retirar lo que ya está sólo con pedirlo. 
Os animo a que de vez en cuando volváis a ver las canciones propuestas en entradas anteriores para fijar el vocabulario, entonar el oído y movernos un poco.




Monday, 27 April 2020

MY FAVOURITE FRUIT

Hello everybody!!! Ya habéis salido a pasear? Ánimo que poco a poco volveremos a la normalidad.
Sí, una vez más hablamos de frutas. Pronto pasaremos a otra cosa.  Vamos a incidir en la pregunta: What`s your favourite fruit?  y su respuesta larga: My favourite fruit is .....

En situación de aula, después de la interacción, si han estado atentos, los alumnos y alumnas del aula 5  (y algunos del aula 4) podrían decir la respuesta completa. Los demás podrían decir el nombre de la fruta. Os animo a intentarlo en casa.

El vídeo tiene sorpresa. Quiero agradecer a todas mis compañeras su disposición a ayudar, especialmente a las que el inglés no está en su currículo. Son unas valientes.


Incluyo la worksheet (ficha) por si alguien se anima. Considerad que antes de los 4 años y medio normalmente no somos capaces de hacer una figura humana claramente reconocible, pero eso varía en función de cada individuo. Siempre se puede hacer el intento, que algún adulto o hermano mayor dibuje con el niño o niña  o usar una fotografía, recorte de revista...


Y para recordar el vocabulario del cuerpo humano os dejo esta canción que ya conocen y muchos saben cantar.

Tuesday, 21 April 2020

FRUIT AT HOME

Hoy quiero mostraros algunos de los trabajos que me han llegado desde vuestras casas. Me encanta recibirlos. ¡¡¡Gracias familias!!!
Si podéis, practicad con vuestra hija o hijo de una forma positiva. Si ya sabéis algo de inglés estupendo, si no es una buena forma de empezar. No os preocupeis por la "praununshieishon", lo más importante es entender y ser entendido. Igual que la lengua materna no se aprende en un día, una segunda lengua tampoco. No os bloqueéis por la pronunciación y no hagáis caso a comentarios sobre eso. ¡Siempre positivo, nunca negativo!




Esta canción sobre frutas es muy fácil, pensada sobre todo para el aula de 3 años, válida para todos.




La siguiente canción ha sido un éxito en lo que llevamos de curso. Ponedla y ¡¡a bailar!!

Thursday, 16 April 2020

SMOOTHIE

Hello everybody,

Para un buen aprendizaje de una lengua es imprescindible que se repita y sea utilizada. Bueno, en realidad esto vale para cualquier aprendizaje. Lo que no se practica se olvida...pero lo aprendido es  fácil de recuperar.

Los vídeos no son lo mismo que una clase presencial donde hay un intercambio comunicativo, pero espero que os sean útiles e interesantes.

En el aula, entre otras cosas:

  • Repetimos y usamos el lenguaje en contexto (dependiendo del nivel de cada niño).
  • Se aprende practicando, pero siempre sin forzar a nadie a participar ni a hablar/cantar.
  • Se utilizan frases sencillas y se insiste en vocabulario básico.
  • Se realizan actividades variadas, utilizando todos nuestros sentidos, compartiendo  y cooperando.

Los alumnos más pequeños pueden repetir alguna palabra, por ejemplo "orange" después de haberla oído y trabajado varias veces. Poco a poco repetirán una frase sencilla y responderán a preguntas conocidas.

El vídeo de hoy es la preparación de un "Smoothie", un batido de fruta. Seguro que todas las niñas y niños de la escuela los han tomado más de una vez. Uso vocabulario y frases sencillas y repetidas.

Después os propongo un vídeo de Peppa Pig en el que celebran el día de la fruta y beben smoothies. Eso ya es a nivel nativo. No van a entenderlo todo, pero sí el contexto general y más de una palabra. 




En este episodio la familia Pig acude al Supermercado. Es el día de la Fruta y Ms. Rabbitt prepara smoothies para los niños con diversas frutas. Al pequeño George le propone un "Dinosaur Juice/Smoothie" (zumo/batido de Dinosaurio) , pero olvida lo que le ha puesto. El gran olfato de Freddie Fox ayudará a solucionar el problema.




Si realizáis alguna actividad relacionada o tenéis preguntas no dudéis en contactar.

Abrazos virtuales para todos los niños y niñas. Pronto volveremos a vernos. ¡¡¡Ánimo!!!







Thursday, 2 April 2020

FRUIT 3: THE VERY HUNGRY CATERPILLAR

Hello, goodmorning, how are you? ¿Cómo estáis? Espero que sigáis todos fenomenal.
Hoy, 2 de abril, es el día internacional del libro infantil y juvenil, así que vamos a contar un cuento, una historia que es un clásico de la literatura infantil moderna: The very hungry caterpillar de Eric Carle. En esta historia hablamos de los días de la semana, las frutas, los números del 1 al 5 y un poquito de biología con la transformación de un insecto. También da para hablar de la comida sana y la no tan sana, pero eso será en otra ocasión. Aviso: va a ser un cuento contado más o menos como lo haría en el aula, no leído al pie de la letra.


Incluyo aquí abajo la canción con la que solemos empezar las sesiones con los niños y niñas de las aulas 4 y 5: Hello, goodmorning!. Podéis pedirles que la canten, todos los alumnos de esas aulas se la saben. En los vídeos propios estoy usando la del aula 3 que es más sencilla. 


Para terminar aquí  podéis ver la versión animada del cuento.


Hay en Internet infinidad de actividades, manualidades, vídeos, fichas de trabajo etc. sobre esta historia. Si os interesa hacer alguna no dudéis en pedirme ideas.

Saludos y salud

Monday, 30 March 2020

FRUIT 2

Hola familias, como estáis...How are you? Todos estamos ya un poco cansados y deseando poder retomar la normalidad, pero no flaqueéis, de esta saldremos!
Vamos a seguir con las frutas. Para que el lenguaje se aprenda es necesario que se repita así que vamos a estar algunas sesiones con el mismo objetivo pero distintas actividades.
En el vídeo de hoy vamos a repetir varias frutas, las vamos a contar y al final vamos a hacer desaparecer alguna, a ver si sois capaces de adivinar cual falta.



Este es otro vídeo de Steve and Maggie que ya vimos en clase y les había gustado mucho.




Aquí tenéis un juego para ordenador con sonido para emparejar frutas y su nombre. Los niños no tienen que saber leer el nombre. Se empareja por el sonido. El acceso está bajo el dibujo.

https://www.eslgamesplus.com/fruits-vocabulary-memory-game-for-esl/

Por último he elaborado una ficha (worksheet) para cada aula. Si tenéis impresora y os apetece hacerla solo consiste en contar y colorear el círculo que tiene el número correcto. Si no hay impresora también se puede copiar en una libreta o papel. Todos los niños precisarán un poco de explicación pero  los niños del aula 3 pueden necesitar más ayuda.




Si queréis enviar alguna imagen, vídeo o audio relacionados con estas actividades, en el perfil está el correo electrónico de inglés. Por supuesto también podéis utilizar cualquier otro correo de la escuela. Estamos en contacto.

Un fuerte abrazo virtual para todos los niños y las niñas. MUCHOS ÁNIMOS!